Ideas Terapia Fluidez

Ideas Terapia Fluidez

Original web-page: http://www.mnsu.edu/comdis/kuster2/therapy/fluencyrx.html

• • A partir de lo que hago para los niños de fluidez Jackie K.Here. Después de que hemos discutido la fluidez (y sí, yo uso la palabra el tartamudeo si el estudiante lo hace), la relajación de los “ayudantes del habla” (labios, cuerdas vocales, etc.), “habla estirada, y la idea de que la disfluencia“va y viene ”(que será más fluidez en diferentes momentos); hacemos un “medidor de fluidez”. Es un medidor que el estudiante puede colorear en cada paso de abajo hacia arriba. Es una buena forma de revisar y dejar que el estudiante decida en un día determinado donde quiere iniciar rápidamente:
    • Puedo estirar las palabras de sombreado del habla
    • Puedo estirar mi discurso nombrar dibujos
    • Puedo estirar mi discurso recitar rimas simples
    • Puedo estirar mi discurso sombra frases cortas
    • Puedo estirar mi discurso que componen frases cortas
    • etc, etc, se puede añadir todos los pasos que necesita un estudiantes.

    Por lo general voy a partir de frases; a frases, a la utilización de dos cuadros para hacer una oración; al uso de secuencias de imágenes para contar una historia; para responder a preguntas sencillas; a responder a las preguntas complejas; para mantener conversaciones en diferentes entornos, a hablar en settings.I estresantes supongamos que el bueno de un “metro” es que permite al estudiante ver su progreso y anima a pequeños pasos.

  • De JudyThere varias ideas de terapia para la fluidez en la página principal El tartamudeo.
    • Una gran cantidad de ideas de terapia está en una presentación ASHA, Tratar el tartamudo en edad escolar por Peter Raming, Pamela Stewart, Patricia Ogrodnick-Walton, y Ellen Bennett.
    • Otro es un proyecto de un Riley Michelle y Judy Kuster en ayudar a los niños a ser sus propios defensores , proporcionando información sobre la tartamudez en sus clases.
    • Algunos médicos han estado explorando opciones de carrera con adolescentes que tartamudean utilizando el mundo real de Jobs , biografías breves de los adultos que tartamudean.
    • Varios proyectos de los estudiantes que los médicos han utilizado en la terapia también están en el Just for Kids página.
    • Un clínico publicado que asigna los papeles de la conciencia internacional El tartamudeo Día conferencia en línea . Sus clientes de secundaria que tartamudeaba ellos leen y analizan la información aprendida en sus sesiones de terapia.
• Publicado a Stutt-l por Heather Grossman el 16 de diciembre de 1999 – Hoy tuve la suerte de supervisar una gran ventaja sesión por un médico estudiante bastante talento en nuestro centro. Siempre afirmo que mis mejores “consejos” como terapeuta han venido de los clientes, y yo aprendí una o dos hoy .. Danielle trabaja con un año de sexo masculino-23 que tartamudea y recientemente comenzó a trabajar con un niño de 6 años de edad que presenta con comportamientos dura lucha, avoidances situacional y ya había estado utilizando una variedad de entrantes y sustituciones de palabras. Este pequeño individuo nunca había conocido a una persona que tartamudeaba y no nos cree cuando le dijeron que no había un montón! Le dimos un cartel AMIGOS del famoso SPW y su madre nos dijo más tarde que él le dijo que no era real .. y que había estado bromeando. De todas formas, El estudiante había estos dos clientes se reúnen para una sesión de terapia después de sus sesiones individuales, y era el mejor! El médico había preparado una lista de preguntas con el cliente más joven en su sesión, por lo que fue capaz de sólo una especie de entrenar sin control. Algunos aspectos destacados fueron las discusiones sobre “no dejar que te molesta cuando su familia no entiende su tartamudeo, ya que no lo hacen”, y el más viejo chico “cool” decirle al niño que “cuando se empieza a ser bueno en otras cosas , se obtiene la confianza, y que no se preocupe tanto sobre el tartamudeo porque es sólo una cosa que hacer y no lo que eres “. también confirmó que el niño lo absolutamente difícil que es‘más lento’, pero que realmente ayuda él cuando “se detiene y trata de escuchar a sí mismo hablar como si estuviera escuchando a otra persona.” (Su punta de la terapia! ) También le dijo al niño que “no obtiene tan frustrado cuando tartamudea una vez que usted sabe que puede hablar y tartamudeo de diferentes maneras.” Hablaron de lo difícil que es para “decirle a alguien que tartamudea cuando se pregunta por qué se está hablando de esa manera”, pero que‘le ayuda a sentirse mucho mejor cuando lo hace.’hablaron de cómo estaban de acuerdo‘terapia sólo es bueno si se puede hablar de sus sentimientos.’hablaron en lugar independientemente del clínico durante unos 30 minutos, se dieron la mano y dio las gracias entre sí .. este fue un gran comienzo para potenciar este niño. Los dos de ellos tiene más provecho de esa media hora de la terapia entre sí de lo que jamás podría haber imaginado. Que buen dia.. ”Hablaron de lo difícil que es para‘decirle a alguien que tartamudea cuando se pregunta por qué se está hablando de esa manera’, pero que‘le ayuda a sentirse mucho mejor cuando lo hace.’Hablaron de cómo estaban de acuerdo“terapia sólo es bueno si se puede hablar de sus sentimientos.”hablaron en lugar independientemente del clínico durante unos 30 minutos, se dieron la mano y agradecieron mutuamente .. este fue un gran comienzo para potenciar este niño. Los dos de ellos tiene más provecho de esa media hora de la terapia entre sí de lo que jamás podría haber imaginado. Que buen dia.. ”Hablaron de lo difícil que es para‘decirle a alguien que tartamudea cuando se pregunta por qué se está hablando de esa manera’, pero que‘le ayuda a sentirse mucho mejor cuando lo hace.’Hablaron de cómo estaban de acuerdo“terapia sólo es bueno si se puede hablar de sus sentimientos.”hablaron en lugar independientemente del clínico durante unos 30 minutos, se dieron la mano y agradecieron mutuamente .. este fue un gran comienzo para potenciar este niño. Los dos de ellos tiene más provecho de esa media hora de la terapia entre sí de lo que jamás podría haber imaginado. Que buen dia.. Este fue un gran comienzo para potenciar este niño. Los dos de ellos tiene más provecho de esa media hora de la terapia entre sí de lo que jamás podría haber imaginado. Que buen dia.. Este fue un gran comienzo para potenciar este niño. Los dos de ellos tiene más provecho de esa media hora de la terapia entre sí de lo que jamás podría haber imaginado. Que buen dia..
• Publicado por Debra Blanton a Stutt-L el 4 de junio de 2002 – Una vez tuve un niño de 11 años de edad, viene a mí muy molesto porque “todos” se estaba burlando de su tartamudeo y llamándole estúpido y su profesor de lectura no se lo permitió terminar de leer en voz alta. Le hice escribir en la pizarra lo que era, pero no podía incluir tartamudo. Después de que él había escrito 21 cosas (es decir, hijo, muchacho, ‘A’ estudiante, mago de equipo, jugador de béisbol, sobrino, etc) y que era todo lo que podía llegar a, entonces yo le permitió escribir, “tartamudeo”. Dio un paso atrás y dijo: “WOW, el tartamudeo es sólo 1/22 de mí. Es sólo una parte de lo que soy.”Sí llama la atención, pero luego tienes la oportunidad de demostrar lo grande que eres en otras áreas también.
• Las siguientes ideas de terapia fueron recogidos de personal, un boletín de Asociados de Aarón, y se añaden con el permiso de Janice Westbrook, editor
  • La crítica de manipulación: Vamos Juegos de rol (personal, abril de 1992) Por Carolyn Kolpin
    El tartamudeo Especialista
    del Distrito Escolar Independiente de El PasoMuchas veces una persona que tartamudea (SPW) es cada vez mayor hasta que encuentran la insensibilidad de los demás hacia el tartamudeo. Este ejercicio se entiende como una forma de manejar las burlas. A veces, si tenemos un plan de acción cuando se produce una situación, que aliviará el dolor que sentimos. Este es un tema muy importante – uno de los más grandes. Merece tiempo juego de roles en el hogar, así como en la terapia.

    Es importante darse cuenta de que sólo sus pensamientos que pueden alterar, pero si se puede aprender a pensar de forma más racional, su autoestima no va a estar a merced de los demás. Ya sabes …”Palos y piedras pueden romper mis huesos, pero las palabras nunca me harán daño.” Tenemos que ayudar a los niños a desarrollar un conjunto cognitivo diferente.

    ¡Aquí vamos! (Siempre me cambio los pasos uno y dos).

    • Paso 1: Empatía. Cuando alguien te critica o ataca, sus motivos pueden ser la de ayudar o hacer daño. Empezar a hacer preguntas. Pedir más información y más específica. Uno podría preguntarse estas preguntas, “¿Qué pasa con el tartamudeo le molesta?” O “Te molesta que soy diferente?”, “¿Qué hay de que te molesta?” El crítico puede renunciar a este punto.Paso 2: El desarme de la crítica. Si alguien está disparando a usted, usted tiene tres opciones. Puede disparar de nuevo – esto lleva a la guerra; que se puede huir – esto lleva a la humillación; o puede quedarse y desarmar a su oponente – esto lleva a una alta autoestima. Esto se hace mediante la búsqueda de un cierto punto en el que estar de acuerdo con el oponente. En este caso, una franca, “tartamudeo”, o “Tienes razón, tartamudeo” es maravilloso. Los críticos lo general le dará aquí.

      Paso 3: Evaluación y negociación. A continuación se explica su posición y emociones con tacto y firmeza y negociar las diferencias reales. “Yo entiendo, que sería más cómodo conmigo si no tartamudeo. Estoy trabajando en ello. No siempre voy a tartamudear, yo estoy en terapia.”Es posible que tenga que repetir este último paso, si el crítico no renunciar a ella.

      Usted tendrá que hacer su propia situación, pero un escenario posible que algo así:

      • Crítico: “¿Por qué habla como th-tha-que?”
      • PWS: “Tartamudeo, ¿qué hay de que le molesta?”
      • Crítico: “Nadie habla más como eso. Es raro.”
      • PWS: “¿Qué pasa con el tartamudeo le molesta?”
      • Crítico: “No sé. ¿Por qué no se puede hablar ¿verdad?”
      • PWS: “Tartamudeo. Tienes razón.”
      • Crítico: “Sí”.
      • PWS: “entiendo que sería más cómodo conmigo si no tartamudeo. No siempre voy a tartamudear. Estoy trabajando en ello.”
    • Pulsera discurso secreto de Jacob (personal, octubre de 1994)
      por Jacob G.Do tiene problemas para recordar todas las cosas que su profesor de voz te dice que hagas?
      • Se puede hacer una pulsera fresca de ñame, o tiras de gamuza. Se puede poner diferentes cuentas de colores sobre el mismo, y se puede dejar reposar cada color por algo que se supone que recordar. Por ejemplo, es posible que tenga una cuenta marrón que recuerda a una pelota de fútbol, ​​y le ayuda a recordar que cuando se está hablando de deportes, usted va a utilizar el habla lenta y deliberada.

      O es posible que tenga un cordón rojo que le recuerda a su maestro, que lleva mucho rojo. Cuando vea que usted podría recordar que su maestro del habla se va a preguntar si está respondiendo a las preguntas en clase.

      O es posible que tenga un cordón azul que recuerda a un baño caliente y relajante. Cuando se toca usted puede hacer todas las cosas que su maestro del habla le recomendó hace para relajarse. Puede ser que incluso se puso un grano que es un color que no le gusta. Se le puede recordar a las personas que se burlan de ti en algún momento. Cuando nos fijamos en lo que podría recordar todas las cosas frías a su maestro del habla le recomendó a decir de nuevo a ellos.

      Pero lo que es realmente divertido es hacer su propia pulsera – pensando en sus propios colores y lo que significan para ti. Ni siquiera tiene que decirle a nadie lo que quieren decir – ni siquiera el maestro del habla. Puede ser un secreto que sólo tú sabes – algo muy ordenado que haya encontrado ayuda a su discurso!

    • Idea aseada para Proyecto Fluidez Clase (personal, octubre de 1991) Amy Johnson, de molinos de las puertas, Ohio, nos envió una copia de un artículo en el agosto de 1991 ‘TEEN Magazine. El artículo, titulado “Las estrellas son gente también” señala que incluso las estrellas famosas tienen problemas sentirse bien acerca de sí mismos todo el tiempo. Se dan ejemplos de estrellas que son “tímido”, “gordito”, “poco femenina”, etc., y ofrecen la siguiente información sobre Bruce Willis:Y luego está súper seguro de Bruce Willis. El Sr. Die Hard fue una vez el Sr. tartamudo. Sí, él era un adolescente torpe que tartamudeaba. Pero a través de su actuación, que le supo a poco. Un amigo de Bruce de una vez habló sobre su compañero: “Fue como el patito feo. Bruce transforma en este bien construido persona guapo, agudo casi milagrosamente, recuerda.

      Lo que preocupa a Amy es el hecho de que estos escritores han dejado la impresión de que las personas que tartamudean son “torpes”, la falta de confianza, y son lo contrario de “guapo, bien construido, y agudo”. Estamos seguros de que lo hicieron no pretenden dar a entender esto, pero los estereotipos son peligrosos debido principalmente a que llevan a la gente a creer en algo sin pensar en ello.

      Por lo tanto, Amy le gustaría sugerir las siguientes actividades para una Clase Fluidez: 1) Piense en maneras que podemos mostrar a la gente que no compre este estereotipo acerca de las personas que tartamudean!! 2) Escribir una carta a los editores de ‘la revista Teen, y darles un poco de información directamente sobre la tartamudez. Su dirección es: ‘TEEN Magazine, PO Box 3341, Hollywood, CA 90028.

    • Tomando las vueltas (de personal, marzo de 1995)
      por Judith V. Butler, MA, CCC-SPReprinted del boletín de noticias libre para los padres de los niños que tartamudean, que Butler se ofrece en Pittsburgh. Area de PAEl objetivo de la terapia del habla es el cambio. Los padres a menudo comienzan la terapia bajo el supuesto de que el patólogo del habla puede hacer algo para cambiar la forma en que un niño habla. Por desgracia, descubren el patólogo del habla no es más que una guía.

      Un cambio fundamental que promueve la fluidez es de espera; en concreto, a la espera de un hablante termine de hablar antes de intervenir en. Parece ser una práctica aceptada para “altavoces normales” de cualquier edad para interrumpir el uno al otro en la conversación. Mi impresión es que las respuestas rápidas e interrupciones pueden reflejar el entusiasmo y el compromiso entre los adultos. Para los niños, las interrupciones parecen establecer un dominio y son útiles en una intensa competencia por la atención de adultos.

      “Los efectos de la toma de turnos estructurados en disfluencias: Un estudio de caso”, fue publicado recientemente en la edición de octubre de 1994 del lenguaje, el habla y Servicios de la audición en las escuelas. En este trabajo, los autores describen cómo una pareja de padres cambió la forma de sus conversaciones familiares tuvieron lugar alrededor de la mesa. Cada niño levantó un bloque en el aire cuando quería un turno para hablar. Los padres elogiaron a cada niño de espera (“Buen trabajo de espera”), y desalienta las interrupciones (“No, no es tu turno”). Usando este método, de tipo tartamudeo falta de fluidez disminuyó.

      “El uso del turno de palabra puede haber resultado en una reducción de la amenaza de interrupción, o un aumento en la seguridad de que los demás estaban escuchando el contenido del discurso del sujeto … A pesar de que las condiciones que promueven la fluidez pueden ser muy individualistas, los resultados de este estudio tendería a apoyar a los consejos dados a los padres para reducir el estrés de comunicación de su hijo”.

      Estructuración hora de la cena conversación es un cambio que los padres pueden hacer para ayudar a su niño a hablar con más facilidad. Debido a que es un cambio, se siente diferente y tomar la práctica. “Poner el énfasis en que todos tengan la oportunidad de hablar en lugar de en la dificultad del habla de un niño” y todos en la mesa se beneficiarán.

      Lea Schauberger, 12 de Abril de 2003 – Actividad para la Atención de burlas

      Una actividad de clase de todo el grupo que utilizo para ayudar a los niños a lidiar con las burlas implica un corazón de papel grande, una caja de zapatos y pequeños pedazos de papel. Tengo los niños hablan acerca de qué tipo de palabras y declaraciones hacen sentir mal. Después de que comparten una, tengo que escribirlo en un trozo de papel, lo puso en la caja de zapatos y arrugan una parte del gran corazón de papel. Después de que todos los estudiantes han tenido la oportunidad de compartir, tengo que piensen en las palabras y frases que hacen que las personas se sientan bien consigo mismos. Después comparten su pensamiento, van a la gran corazón y enderezar una parte de ella. Después de que todos hayan tenido la oportunidad de compartir y enderezar el corazón, que él o ella mirada en el corazón tener y dime lo que él o ella las cosas que parece. La mayoría de los estudiantes responder diciendo que no se arruga más, pero no es lisa. Les explico a los estudiantes que las palabras duelen y hacen una impresión duradera en las personas. El objetivo de esta actividad es que los estudiantes realmente piensa acerca de las palabras que eligen para decir a la gente. He encontrado que esta actividad es muy útil para obtener los estudiantes a pensar realmente en sus palabras.

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